Implementarea laboratoarelor inteligente în sistemul de învățământ din România, prin intermediul fondurilor PNRR, aduce o schimbare majoră în modul în care elevii interacționează cu materiile școlare. În total, se estimează că în septembrie 2026 vor exista aproximativ 1.300 de astfel de unități create prin acest program, la care se adaugă cele 23 de laboratoare dezvoltate anterior de către INACO. Această expansiune vizează în principal liceele, oferind acces la echipamente precum imprimante 3D, scanere și ochelari de realitate virtuală.
Utilizarea tehnologiei de realitate virtuală sau augmentată permite transformarea unor lecții teoretice în experiențe practice memorabile. La materia biologie, de exemplu, elevii pot vizualiza circulația sângelui prin vene, în timp ce la chimie pot studia structura atomului. În cadrul lecțiilor de geografie, tehnologia permite vizualizarea unor locații precum Amazonul sau Marele Zid Chinezesc. Această abordare practică este esențială pentru a menține interesul elevilor, care în unele cazuri nu mai doresc să părăsească laboratorul la intrarea în pauză.
Pe lângă experimentarea vizuală, laboratoarele inteligente oferă posibilitatea de a utiliza imprimante și creioane 3D pentru a materializa concepte abstracte. Profesorii pot proiecta obiecte geometrice sau modele de lanțuri chimice, pe care elevii le pot manipula fizic pentru o înțelegere mai profundă. Un exemplu de utilizare creativă a acestor instrumente a fost observat la materia religie, unde un profesor a folosit imprimanta 3D pentru a reproduce elemente legate de catedralele lumii. Astfel, materia devine mult mai atractivă prin interacțiunea directă cu obiectele create.
Tehnologia de inteligență artificială poate juca un rol crucial în pregătirea pentru testele internaționale, precum evaluările PISA. Un tutor de AI poate identifica rapid lacunele de cunoștințe ale unui elev și poate adapta metoda de explicație în funcție de tipul de învățare al acestuia. Fie că este vorba de un elev care învață prin mișcare sau unul care are nevoie de suport vizual, AI-ul poate oferi explicații personalizate. Acest proces poate ajuta la combaterea analfabetismului funcțional și la dezvoltarea creativității.
O provocare semnificativă rămâne necesitatea unei pregătiri riguroase pentru personalul didactic, deoarece gestionarea acestor echipamente necesită competențe tehnice suplimentare. În trecut, laboratoarele erau gestionate de laboranți, însă în prezent, profesorii se confruntă cu lipsa acestor funcții și solicită sprijin tehnic sau un partener IT. Deși există profesori foarte interesați de noile tehnologii, nevoia de suport este constantă. Tehnologia trebuie să fie un instrument de învățare, nu o povară administrativă suplimentară pentru cadrele didactice.
Proiectul SmartLab a fost inițiat prin un proiect-pilot al Asociației INACO, începând încă din anul 2019, cu scopul de a integra tehnologia în educația de bază. Această inițiativă a demonstrat că tehnologia poate fi utilizată eficient chiar și la nivelul claselor de gimnaziu pentru a îmbunătăți rezultatele la testele PISA. Deși fondurile PNRR au prioritizat liceele, nevoia de laboratoare inteligente este prezentă și la nivelul școlilor gimnaziale, pentru a pregăti elevii pentru mesoriile viitorului.