Ministerul Educației și Cercetării, prin Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare (CNCE), pregătește o schimbare în modul de evaluare a elevilor pentru anul școlar 2026-2027. Noua abordare, care vizează învățământul primar și gimnazial, introduce Standardele Naționale de Evaluare (SNE) pentru a oferi o imagine mai clară asupra competențelor dobândite. Această transformare nu înseamnă eliminarea sistemului actual de notare, ci o nouă metodă de analizare a progresului elevilor.
Deși vor fi introduse noi repere pentru aprecierea performanței, notele, calificativele și mediile vor fi păstrate în continuare. Standardele Naționale de Evaluare nu stabilesc o conversie automată între nivelul de performanță și o anumită notă numerică. Un elev care este încadrat la un anumit nivel nu va primi automat o notă specifică, deoarece rolul noilor standarde este de a ajuta profesorul să identifice exact ce știe elevul și unde are nevoie de îmbunătățiri.
Performanța elevilor va fi descrisă prin cinci niveluri distincte: „în dificultate”, „în formare”, „de bază”, „consolidat” și „avansat”. Nivelul „în dificultate” indică o performanță fragilă ce necesită sprijin constant, în timp ce nivelul „în formare” presupune necesitatea de îndrumare. Nivelul „de bază” permite utilizarea cunoștințelor în situații familiare, iar nivelul „consolidat” implică utilizarea competențelor în contexte variate. Cel mai înalt nivel, „avansat”, presupune autonomie și capacitatea de a transfera cunoștințele în situații complexe.
Noua metodă pune accent pe evaluarea criterială, procesul desfășurându-se în cinci etape: alegerea competenței, stabilirea criteriilor, proiectarea sarcinii, identificarea nivelului și oferirea feedback-ului. Feedback-ul devine un element esențial, având rolul de a explica motivul încadrării la un anumit nivel și următorul pas necesar pentru progres. Profesorii vor putea folosi în continuare metode precum testele, proiectele sau observațiile la clasă, fără ca timpul alocat evaluării să fie modificat.
Pentru implementarea corectă, școlile sunt încurajate să stabilească criterii comune de evaluare și să utilizeze exemple de răspunsuri de referință. Este recomandată comunicarea transparentă a criteriilor către elevi și compararea periodică a lucrărilor pentru a asigura consecvența. Scopul final este ca informația oferită părinților și elevilor să nu fie doar un rezultat numeric, ci o explicație detaliată despre competențele care trebuie consolidate pentru a facilita procesul de învățare.
Această reformă a sistemului de evaluare intervine într-un context educațional global marcat de provocări semnificative. În perioada actuală, datele indică faptul că aproximativ șase milioane de copii refugiați au rămas în afara sistemului școlar, evidențiind dificultățile de integrare și acces la educație la nivel mondial.