Datele furnizate de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) în raportul „Education at a Glance 2026” indică o situație financiară particulară pentru sistemul de educație din România. Conform acestui document publicat marți, profesorii români încasează, în medie, salarii mai mari decât alți angajați care dețin același nivel de studii superioare. Această realitate contrastează cu tendințele observate în majoritatea celorlalte state analizate de organizația internațională.
În ceea ce privește nivelurile de educație, diferențele de venit sunt vizibile în toate segmentele de învățământ. Profesorii din învățământul preșcolar au înregistrat venituri medii cu 1% mai mari decât angajații cu studii superioare din alte domenii. Diferența devine însă mult mai pronunțată la nivelul învățământului gimnazial și liceal, unde veniturile profesorilor au fost cu 5% peste cele ale angajaților cu un nivel de educație similar.
Raportul evidențiază și o discrepanță semnificativă în ceea ce privește timpul petrecut de cadrele didactice la catedră față de media OCDE. În România, învățătorii din ciclul primar predau, în medie, 692 de ore pe an, deși la nivelul organizației această cifră este de 770 de ore. La nivelul învățământului gimnazial, profesorii români au un număr de ore de predare anual de doar 519, comparativ cu media de 710 de ore raportată de OCDE.
OCDE subliniază însă că timpul de lucru al cadrelor didactice nu este limitat doar la orele de predare efectivă în clasă. O parte substanțială din activitatea acestora este dedicată pregătirii lecțiilor, corectării lucrărilor elevilor și altor sarcini administrative sau educaționale asociate procesului de predare. Această componentă suplimentară de lucru este esențială pentru înțelegerea volumului total de activitate desfășurat de profesori dincolo de orele de predare directă.
Sistemul de învățământ din România este marcat de o predominantă a femeilor, depășind media internațională în anumite categorii. În sectorul preșcolar, femeile reprezintă 100% din personalul didactic, în timp ce media OCDE este de 96%. La nivelul gimnazial, procentul femeilor este de 74%, o valoare care se situează peste media de 68% raportată de organizație pentru statele membre ale OCDE.
Contextul financiar al educației din România este marcat de provocări, având în vedere că suma cheltuită pentru educația unui elev în ciclul primar este de trei ori sub media OCDE. Această limitare a resurselor financiare se observă în raport cu nivelul de competență și mediul socio-economic, factori care influențează rezultatele elevilor în comparație cu restul Europei.