Cadrele didactice din România beneficiază de salarii care depășesc, în medie, veniturile altor angajați cu studii superioare, conform datelor din noul raport OCDE. Documentul intitulat „Education at a Glance 2026 - EaG 2026”, publicat marți, evidențiază o tendință inversă față de majoritatea țărilor membre ale organizației. În România, nivelul de plată pentru profesori este superior celui altor specialiști cu studii superioare, indiferent de nivelul de învățământ în care aceștia activează.
Analiza detaliată a raportului OCDE arată că în învățământul preșcolar, cadrele didactice au câștigat, în medie, cu 1% mai mult decât alți angajați cu studii superioare. Situația este și mai pronunțată în cazul cadrelor didactice din învățământul gimnazial și liceal, unde veniturile sunt cu 5% mai mari decât cele ale altor angajați cu studii superioare. Această realitate contrastează cu situația din majoritatea țărilor, unde salariile cadrelor didactice din instituțiile publice sunt de regulă mai mici.
În ceea ce privește volumul activității, profesorii români petrec la catedră mai puține ore decât media țărilor OCDE. În învățământul primar din România, numărul anual tipic de ore de predare este de 692, în timp ce la nivelul OCDE media este de 770 de ore. Pentru învățământul gimnazial, numărul de ore de predare în România este de 519, comparativ cu media de 710 de ore raportată la nivelul organizației.
Raportul subliniază faptul că timpul profesorilor nu este dedicat exclusiv predării, restul orelor fiind utilizate pentru pregătirea lecțiilor și corectarea lucrărilor. România se regăsește printre țările în care profesorii de la gimnaziu predau mai puține ore decât cei de la nivelul primar. Această structură a timpului de lucru este o caracteristică specifică a sistemului de învățământ din țara noastră, în raport cu standardele internaționale.
Din punct de vedere demografic, femeile domină profesia didactică la aproape toate nivelurile, cu excepția învățământului universitar. În România, ponderea femeilor în învățământul preșcolar este de 100%, în timp ce în învățământul gimnazial aceasta este de 74%, peste media OCDE de 68%. În anul 2024, femeile au reprezentat 93% din cadrele didactice și 82% din personalul de conducere din învățământul primar.
Sistemul de învățământ din România utilizează un mecanism de evaluare obligatorie a cadrelor didactice, o practică menită să asigure calitatea actului educațional. Această evaluare periodică este un instrument de control utilizat pentru a monitoriza performanța profesorilor. România se numără printre țările care dispun de astfel de mecanisme de evaluare obligatorie la nivelurile preșcolar, primar sau gimnazial, similar cu alte economii monitorizate de OCDE.