Rezultatele testelor PISA reflectă o realitate îngrijoătoare pentru sistemul de educație din România, în special în ceea ce privește decalajul social. Profesorul universitar Dragoș Iliescu a explicat, în cadrul emisiunii „În fața ta” de la Digi24, că scorurile obținute nu sunt o surpriză, deoarece tendințele din ultimii trei ani indicau o scădere a performanței în Europa. Totuși, acesta subliniază că problema principală este accentuarea dezechilibrelor dintre diversele categorii de elevi.
Conform declarațiilor lui Dragoș Ilieșcu, disparitatea dintre copiii proveniți din familii cu un statut socioeconomic ridicat și cei din familii cu resurse limitate a crescut semnificativ. Această evoluție negativă apare în ciuda existenței unor politici publice care aveau scopul de a reduce aceste diferențe. Profesorul a menționat că România se compară cu țările din Uniunea Europeană, însă doar Bulgaria și Cipru au scoruri mai scăzute decât cele ale țării.
Problema majoră în sistemul de învățământ este lipsa unei strategii de lungă durată și continuității în implementarea reformelor. Dragoș Iliescu a observat că resursele sunt adesea împrăștiate în prea multe direcții, precum digitalizarea sau formarea profesorilor, fără a exista o viziune unitară. Această fragmentare a eforturilor împiedică obținerea unor rezultate concrete, deoarece investițiile sunt distribuite în patru sau cinci direcții diferite fără o strategie de bază.
Un alt aspect critic este timpul necesar pentru ca o reformă educațională să producă efecte vizibile în societate. Profesorul a exemplificat prin reformele lui Spiru Haret, menționând că impactul real poate fi resimțit abia după decenii. În prezent, lipsa unei abordări constante și a unei direcții clare face ca eforturile de modernizare să rămână fără un impact sustenabil asupra calității educației oferite elevilor.
În procesul de formare a cadrelor didactice, se pune accent pe utilizarea fondurilor din PNRR, însă există riscul ca aceste direcții să nu fie cele mai eficiente. Dragoș Iliescu a sublieniat că pedagogia se bazează pe un corp de cunoștințe științifice solide, însă direcțiile alese de autorități nu au întotdeauna o șansă mare de succes. Sistemul pare să sufere de o lipsă de specializare și de o aplicare necoerentă a metodelor de învățare.
În sistemul de educație din România, reformele sunt adesea caracterizate de o lipsă de continuitate, ceea ce afectează direct performanța elevilor la nivel internațional. Deși există fonduri destul pentru digitalizare sau pentru formarea profesorilor, lipsa unei strategii de lungă durată împiedică consolidarea rezultatelor. Această situație este una recunoscută de mulți experți, care observă cum politicile publice nu reușesc să reducă prăpastia dintre elevii din medii favorabile și cei din zone defavorizate.
# PISA, educație, disparitate socială, Dragoș Iliescu, reformă educațională